克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（）。

A . 接受

B . 反应

C . 评价

D . 组织

E . 性格化