某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：

活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。

活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。

活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生介绍并为绘画作品提建议，为学生提供交际案例.让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。

活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中.小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。

活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。

问题：

你是怎样评价上述设计的?请从教和学的角度进行评述。

[问答题]某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地

[单选题]在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A . 注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B . 营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣C . 鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D . 小组相互评价，体现了评价主体的多样化

[单选题]以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。A . 应定位于现实生活中实用的基本技能和策略B . 不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大C . 活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性D . "组织中的口语交际"适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能

教师基于智慧教室的教学活动,以下做法正确的是()A. 在智慧教室中,仍然进行传统教学B. 备课麻烦，不愿意尝试C. 照搬网上案例的教学方式和流程D. 结合自身实

教师在设计数字化教学活动时,要考虑活动的()A. 娱乐性大于教育性()B. 教育性大于娱乐性C. 娱乐性和教育性同等重要()D. 只关注教育性,不考虑娱乐性

[问答题]试述在小组教学活动中教师的角色。

[单选题]教学模式以实践中的案例提供了教师在设计和组织教学活动方式方面的参考，所以，教学模式科研帮助教师预教学效果。这是教学模式的（）功能。A . 构造B . 解释C . 启发D . 推断

[单选题]培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际的方式也不同”这一知识，在开讲之前用幻灯片播放了一个问题让学生回答。其中哪一选项对张老师开讲本课最没益处？（）张老师课上播放的问题如下：某班两位同学在学校闹了别扭，可能出现的口语交际“语境”有（）。A . 几个同学在课外把矛盾的双方约在一起，劝说他们重归于好B . 老师就此事在班级组织了一次讨论，以引导同学之间如何更好地相处C . 学

[多选题] 教师设计的教学活动具体计划包括（）。A . 用什么方式和方法进行授课B . 择优奖励C . 讲解哪些内容D . 提出哪些启发性问题E . 怎样突出重点内容

[主观题]在日常教学活动中，教师应重视教学媒体的运用。（ ）此题为判断题(对，错)。