研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有（ ）。

A．A型人格的教师

B．B型人格的教师

C．C型人格的教师

D．D型人格的教师

[单选题]研究表明,容易产生职业倦怠的是( )A．A型人格的教师B．B型人格的教师C．外控型的教师D．低自尊的教师

[单选题]有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感。研究表明，这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）。A.低自尊和内控的教

[单选题]有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感。研究表明，这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）。A.低自尊和内控的教

[单选题]有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感。研究表明，这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）。A.低自尊和内控的教

[单选题]有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感。研究表明，这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）。A.低自尊和内控的教

[问答题] 教师职业倦怠的发生原因有哪些？如何预防教师职业倦怠的发生？

[单选题]缓解教师的职业倦怠的方法有( )A．调整教师的认知结构B．正确管理工作和休息的时间C．严格按照学校规范行事D．把注意力全部集中在教学上

[问答题,论述题] 举例分析造成教师职业倦怠的原因并提出克服职业倦怠的方法

[多选题] 国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为（）A .缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望B .情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失C .去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度D .低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低

[问答题,论述题] 克服教师职业倦怠的方法