法律规范中具体指明的可以做什么、应该做什么、禁止做什么等的行为模式指的是法律规范逻辑结构要素中的

A．假定

B．处理

C．制裁

D．结果

教育法律规范中规定的当某种条件或情况出现时,法律关系的参加者应该做什么、不该做什么,可以做什么、禁止作什么,这是教育法律规范构成要素的( )。A. 法定条件B.

[单选题](2014四川·单选)教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（  ）。A.假定B.处理C.奖惩D.定案

[单选题]法的（）是指法规范人们可以做什么、应当做什么、或禁止做什么，从而成为评价人们行为的标准。A . 规范性B . 概括性C . 可预测性D . 强制性

[单选题]运用法律规范，告诉人们不得做什么，指的是（）A . 禁止性指引B . 强制性指引C . 义务性指引D . 授权性指引

[单选题]运用法律规范，告诉人们应当或者必须做什么，指的是：（）A . 禁止性指引B . 强制性指引C . 义务性指引D . 授权性指引

运用法律规范,告诉人们应当或者必须做什么,指的是（）A. 禁止性指引B. 强制性指引C. 义务性指引D. 授权性指引

[单选题]一个完整的法律规范中规定了主体的权力和义务，即关于允许做什么、要求做什么和禁止做什么的规定是（）。A . 假定B . 处理C . 制裁D . 规范

[单选题]根据法律风险管理制度的内涵，制度明确规定应该做什么，不应该做什么体现了制度的（）特征。A . 约束性B . 权威性C . 稳定性D . 临时性

[单选题]职业道德是职业行为规范，告诫从业人员应该做什么.不应该做什么以及应该如何做，从而引导和规范从业人员的职业行为，发挥()的作用。A.提升职业素质B.调整

[填空题] “道德法则”就是你应该做什么，不应该做什么。康德称之为（）。