从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()

A．国家课程、地方课程与校本课程

B．必修课程与选修课程

C．活动课程与分科课程

D．分科课程与综合课程

[主观题]从课程制定者的角度，课程可分为国家课程、地方课程、______三种类型。

[多选题]综合课程的三种类型（）A.活动中的综合课程B.学科本位的综合课程C.社会本位的综合课程D.儿童本位的综合课程

[多选题]综合课程的三种类型（）。A.活动中的综合课程B.学科本位的综合课程C.社会本位的综合课程D.儿童本位的综合课程

[单选题]从课程管理者的角度，可把课程分为国家课程、学校课程和（）。A.地方课程B.研究型课程C.知识性课程D.社会中心课程

[问答题] 简述幼儿园课程设计的三种基本取向。

[多选题]从课程开发主体来看，课程开发可以分为（  ）。A.国家课程开发B.地方课程开发C.社会课程开发D.校本课程开发

[问答题]从课程功能的角度，可把课程分为（）、（）、（）和（）。

[单选题]美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。A .艾斯纳B .古德莱德C .普洛佛斯D .费尼克斯

[单选题]课程的组织方式或课程设计的种类指的是（）。A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书

[单选题]从课程功能角度，可把课程分为()。A．实践性课程B．知识性课程C．技能性课程D．学科中心课程E．工具性课程