道德也会随时代变化而变化，因此要去其糟粕，取其精华。

此题为判断题(对，错)。

[单选题]“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。A . 选择B . 传播C . 传承D . 创新

[单选题]“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。A.选择B.传播C.传承D.创新

“取其精华,去其糟粕”的过程体现了教育对文化的( )作用。A. 选择B. 传播C. 传承D. 创新

“取其精华,去其糟粕”的过程体现了教育对文化的( )功能。A. 选择B. 传播C. 传承D. 创新

[单选题]对待中国古代文化遗产，要批判地继承，“古为今用”，“取其精华，弃其糟粕”；对待外国文化，要有选择地吸收，“洋为中用”，既不能一概拒绝，也不能全盘照搬。这种对待中外文化态度的根本哲学依据是A．物质和意识的辩证关系原理B．辩证的否定原理C．量变和质变的辩证关系原理D．矛盾的斗争性和统一性的辩证关系原理

[多选题]党的十七大报告指出，要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之（　　）。A.体现时代性B.体现民族性C.与现代文明相协调D.与当代社会相适应E.

[单选题]学校在让学生学习经典时。要注意取其精华.去其糟粕。这体现了教育的哪项文化只能？（）A.传递——保存文化B.传播——文化交流C.创造——更新文化D.选择

[单选题]小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A.集成功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能

[单选题]小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（　　）。A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能

小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。这说明教育对文化具有( )。A. 继承功能B. 传递功能C. 选择功能D. 创新功能