当学生找借口为他们的不良表现辩解时，这通常是以下哪一种防御机制（）

[单选题]当学生使用“攻击”防御机制时，他们的表现是（）A . 变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上B . 可能会拒绝参加班级活动C . 企图为在某些方面不能令人接受的行为而辩解

[单选题]当学生下意识的使用文饰防御机制时，他们（）A . 是在找借口为自认为可被人们接受的行为辩解B . 是在解释不能接受自身行为的真正原因C . 是在编造为自己从挫折中脱身的合理借口

[单选题]“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现（）A .升华作用；B .退化作用；C .合理化作用；D .投射作用

[单选题]“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（　）A.升华作用B.退化作用C.合理化作用D.投射作用

[单选题]肺灌注显像的原理是以下哪一种机制（）A . 细胞选择性摄取B . 化学吸附作用C . 微血管栓塞D . 特异性结合E . 非特异性结合

[单选题,A1型题] 肺通气显像的原理是以下哪一种机制（）。A . 细胞选择性摄取B . 吸入沉积C . 微血管栓塞D . 特异性结合E . 通透弥散

[单选题]肺通气显像的原理是以下哪一种机制A.细胞选择性摄取B.吸入沉积C.微血管栓塞D.特异性结合E.通透弥散

[单选题]肺灌注显像的原理是以下哪一种机制()A.细胞选择性摄取B.化学吸附作用C.微血管栓塞D.特异性结合E.非特异性结合

[单选题]肺灌注显像的原理是以下哪一种机制()A .细胞选择性摄取B .化学吸附作用C .微血管栓塞D .特异性结合E .非特异性结合

[单选题]肺灌注显像的原理是以下哪一种机制()A.细胞选择性摄取B.化学吸附作用C.微血管栓塞D.特异性结合E.非特异性结合