[问答题]

某校三位青年教师同时进校任教,同住一间集体宿舍,业余时间关系密切,引起学校一些人的议论。一次,学校定于晚上召开全校职工大会,三位青年教师为看一场难得的音乐会,分别请假。这件事使学校领导产生了不同意见。一种认为:学校要形成良好的教师集体,就要制止这种小团伙的发展,严肃处理这次音乐会事件。另一种认为:他们的交往不算反常,不能扣“小团伙”的帽子。支部应通过适当方式对他们进行帮助教育。你认为哪种观点是正确的?请分析原因?

参考答案与解析:

相关试题

江某与郑某是同一家电脑公司的工作人员,二人同住一间集体宿舍。某日,郑某将自己的信

[单选题]江某与郑某是同一家电脑公司的工作人员,二人同住一间集体宿舍。某日,郑某将自己的信用卡交江某保管,3天后索回。1周后,郑某发现自己的信用卡丢失,到银行挂失时得知卡上的15万元已被人取走,郑某报案后,侦查人员找到江某,江某承认郑某将信用卡交其保管时私下取走现金。江某的行为构成()。A . 侵占罪B . 信用卡诈骗罪C . 盗窃罪D . 诈骗罪

  • 查看答案
  • 被告人江某与被害人郑某是同一家电脑公司的工作人员,二人同住一间集体宿舍。某日,郑

    [案例分析题] 被告人江某与被害人郑某是同一家电脑公司的工作人员,二人同住一间集体宿舍。某日,郑某将自己的信用卡交江某保管,3天之后索回。一周后,郑某发现自己的信用卡丢失,到银行挂失时,得知卡上的1.5万元已被取走。郑某报案后,司法机关找到了江某,江某承认是其所为,但对作案事实前后供述不一。第一次供述称,在郑某的信用卡交其保管时,利用以前与郑某一起取款时偷记下的郑某信用卡上的密码,私下在取款机上取款;第二次供述称,是仿制了一张信用卡后,用所获取的郑某信用卡的有关信息取款;第三次供述却称,是拾得郑某的信用卡

  • 查看答案
  • 某校校长管理教师分三种情况:对青年教师,尤其是新来的教师,他每月交代一次任务,并

    [问答题] 某校校长管理教师分三种情况:对青年教师,尤其是新来的教师,他每月交代一次任务,并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师,他很注意关心他们的生活困难,教学工作上喜欢听取他们的意见。对老教师,除关心他们的身体外,对日常教学工作,校长一概不问。你赞成这位校长的做法吗?为什么?试用所学理论进行分析。

  • 查看答案
  • 一些人享用公共物品带来的利益而不能排除其他一些人同时从公共物品中获得利益,是()

    [单选题]一些人享用公共物品带来的利益而不能排除其他一些人同时从公共物品中获得利益,是()A . 竞争性B . 排他性C . 非竞争性D . 非排他性

  • 查看答案
  • 下面描述的是W校初中二年级集体备课时的情形,分析三位教师是如何对待课堂中的生成问题的。W校初中二年级备课组有三位教师,T1是一位教龄5年的青年教师,T2是一位教龄15年的教师,T3是一位教龄25年的老

    [问答题]下面描述的是W校初中二年级集体备课时的情形,分析三位教师是如何对待课堂中的生成问题的。W校初中二年级备课组有三位教师,T1是一位教龄5年的青年教师,T

  • 查看答案
  • ______是指把一些关系密切的软件元素物理地放得彼此靠近。

    [单选题]______是指把一些关系密切的软件元素物理地放得彼此靠近。A.隐藏B.内聚C.局部化D.模块独立

  • 查看答案
  • ()是指把一些关系密切的软件元素物理地址放在一起,把关系密切的数据限制在模块内使

    [单选题]()是指把一些关系密切的软件元素物理地址放在一起,把关系密切的数据限制在模块内使用。A .信息隐蔽B .抽象C .局部化D .模块化

  • 查看答案
  • 四、逻辑判断91~100题:第91题:一些人会用简单的加法机计算,一些人会用复杂

    [单选题]四、逻辑判断91~100题:第91题:一些人会用简单的加法机计算,一些人会用复杂的计算机计算。用计算机比用加法机可以在更短的时间内完成更多的计算。假设用这两种机器的价钱相同,那么,使用计算机的人一般来说要比使用加法机的人每小时挣钱多。 以下哪项是使上述论证的结论合乎逻辑的假设?( )A.一般说来,会计是根据他们所作的计算数量以及他们所挣的钱数的不同而有区别的B.一个会计花在工作上的时间越多,挣的钱越多C.一个会计完成的计算量越多,挣的钱越多D.一个会计进行的计算越准确,每小时的要价就越高

  • 查看答案
  • 一间宿舍可住多个学生,则实体宿舍和学生之间的关系是

    [单选题]一间宿舍可住多个学生,则实体宿舍和学生之间的关系是A.一对一B.一对多C.多对一D.多对多

  • 查看答案
  • 学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮

    [单选题]学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”,这体现了李老师()。A . 廉洁从教,勤恳敬业B . 因材施教,乐于奉献C . 团结协作,甘为人梯D . 治学严谨,勇于创新

  • 查看答案