教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。()

[问答题] 简述教师反思教学经验的几个阶段。

[多选题]教师是否具有较高的教育机智，取决于教师个体的（）和创造能力，它是教师个体的教育理论和教育实践经验创造性结合的结晶。A.观察能力B.执行能力C.综合能力

[单选题]为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。A . 正式B . 非正式C . 组织化D . 非组织化

[单选题]教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（）。A . 教师间的交流讨论B . 撰写教学日志C . 观看教学录像D . 制定教学目标

[单选题]教师的教学技能包括基本教学技能和（）。A . 教学语言技能B . 调控教学技能C . 组织教学技能D . 反馈强化技能

[单选题]（）可以帮助后进教师提高教学、改进教学，帮助有成就是教师总结经验，不断升华。A . 检查性听课B . 总结性听课C . 研究性听课D . 指导性听课

[单选题]教师成长与发展的途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动.进行专门的训练.反思教学经验和（）A.反思日记B.拍摄教学录像C.开展微格教学D.每周每月进行回

[多选题] 哪两种情况会对”经验性”教学的教师“日常性教学”构成“难题”（）A .教师的经验被其他教师否定B .按照经验解决问题，最后发现，没有完全解决问题C .经验再丰富的教师也有解决不了的问题，需要借助“他人的经验”D .家长为教师出难题

[判断题] 记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。A . 正确B . 错误

[单选题]根据（）可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。A . 经验包含的内容B . 经验创造者C . 经验反应的时间D . 经验包含的空间