学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。

[填空题] 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即（）、（）、（）和（）等四个层次。

[填空题] 学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即（）、（）、（）。

[问答题] 阐述学前儿童科学教育目标的层次结构？

[填空题] 学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。

[单选题]学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（）A . 要体现文学性和艺术性B . 不必拘泥于科学的事实C . 要用儿童化的语言解释科学的道理D . 要让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解

[单选题]作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（）A . 方法方面的目标B . 知识方面的目标C . 情感个性方面的目标D . 技能方面的目标

[单选题]学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）A . 哲学依据B . 心理依据C . 学科依据D . 社会依据

[名词解释] 学前儿童科学教育

[名词解释] 学前儿童科学教育的总目标

[单选题]学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）A . 设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B . 确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果C . 设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果D . 确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案