受（）理论的影响，为培养幼儿正确的语言习惯，教师进行反复的口头语言练习。

[填空题] 为培养幼儿正确的语言习惯，教师进行反复的（）。

[判断题] 教师的教学语言就是指教师的口头语言。A . 正确B . 错误

[判断题] 教师可以利用口头语言传递信息，这里口头语言就是指教学口语。A . 正确B . 错误

[单选题]()要着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。A .谈话活动B .讲述活动C .听说游戏D .文学活动

[单选题]讲述活动的语言独白特点要求幼儿的口头语言经历（）的过程。A . 独立完成编码B . 从独立完整发码到独立完整编码C . 独立完整地发码D . 从独立完整编码到独立完整发码

[单选题]幼儿期口头语言的发展特点不包括（）。A . 先表达，后理解B . 先发声，后用语法句法C . 3岁是掌握词汇数量的激增阶段D . 在词汇量增加的基础上，发展到能简单叙述此前的事件E . 读100以内的数

[单选题]幼儿期口头语言的发展特点不包括（）A . 先表达，后理解B . 先发声，后用语法句法C . 3岁是掌握词汇数量的激增阶段D . 在词汇量增加的基础上，发展到能简单叙述此前的事件E . 读100以内的数

[单选题]幼儿期口头语言的发展特点不包括A.先表达，后理解B.先发声，后用语法句法C.3岁是掌握词汇数量的激增阶段D.在词汇量增加的基础上，发展到能简单叙述此前

[单选题]幼儿期口头语言的发展特点不包括A.先表达，后理解B.先发声，后用语法句法C.3岁是掌握词汇数量的激增阶段D.在词汇量增加的基础上，发展到能简单叙述此前

[单选题]幼儿期口头语言的发展特点不包括A.先表达，后理解B.先发声，后用语法句法C.3岁是掌握词汇数量的激增阶段D.在词汇量增加的基础上，发展到能简单叙述此前