A . 言传（讲授的方式为主）
B . 内化（融会贯通的方式为主）
C . 外显（逐步清晰化的方法为主）
D . 意会（做中学的方式为主）。
[单选题]明确知识向默会知识转化的途径是（）。A . 言传B . 内化C . 外显D . 意会
[多选题] 默会知识远远多于明确知识，且有不同于明确知识的显著特征是（）。A . 不能通过语言、文字或符号进行逻辑说明B . 不能以正规形式加以传递C . 不能转化为明确知识D . 不能加以批判性反思E . 主要是事实和原理的知识
[单选题]我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。A . 英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识B . 默会知识是不能言传，不能系统表述的知识C . 没有默会知识就没有明确知识D . 在量上，明确知识要比默会知识多
[多选题] 专家教师除了具有明确知识、案例知识外，还应具有（）。A . 策略知识B . 学科知识C . 默会知识D . 陈述性知识
[填空题] 知识活动中，显性知识向隐性知识转化的过程是（）
[填空题] 知识活动中，隐性知识向显性知识转化的过程是（）
[填空题] 知识活动中，显性知识向另一显性知识转化的过程是（）
[填空题] 知识活动中，隐性知识向另一隐性知识转化的过程是（）
[单选题]关于默会知识，下列说法不正确的是（）。A．无所不在B．不易察觉C．灵光一现不属于默会知识D．人类进化过程中最早出现的知识
[单选题]知识管理的螺旋循环中，从隐性知识到显性知识的转化，这是（）A．共同化B．外化C．连接化D．内化