自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。

[多选题] 自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。A . 以活动为中心的课程设计B . 以学习者为中心的课程设计C . 以问题解决为中心的课程设计D . 以科目为中心的课程设计

[填空题] 美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“（）”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。

[试题]泰勒的课程设计模式。

[问答题] 泰勒的课程设计模式。

[试题]简述泰勒的课程设计模式。

[问答题] 简述泰勒的课程设计模式。

[多选题]课程设计的主要模式有（）A.过程模式B.CIPP模式C.CSE模式D.目标模式E.目的游离模式

[多选题]课程设计的主要模式有（）A.过程模式B.CIPP模式C.CSE模式D.目标模式E.目的游离模式

[多选题]课程设计的主要模式有（）A.过程模式B.CIPP模式C.CSE模式D.目标模式E.目的游离模式

[单选题]“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A . 以学习者为中心的课程设计模式B . 以科目为中心的课程设计模式C . 以问题解决为中心的课程设计模式D . 以教师活动为中心的课程设计模式