[问答题] 为什么要学习事故案例？
[多选题]下列案例中，属于学习的是（??）。A.幼儿初入托儿所时害怕生人，几天后就不怕了B.老马识途C.服用兴奋剂后运动能力提升D.成人每天阅读报纸
[多选题] 哈佛式案例学习的步骤是什么（）A . 个人阅读B . 小组讨论C . 课堂学习D . 个人回顾
[单选题]阅读下面口语交际教学的案例，回答下面的问题。案例：本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪，学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片，然后结对练习，从中选择一张进行描述，让你的同伴猜猜你在说哪一张。教师给予的必要提示是：描述时不要从第一张开始：描述时可采用直接描述和间接描述的方法（直接描述如：紧张、愤怒等。间接描述如：她很疲惫，好像睡着了。）想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。结对练习要求：你和你的同伴每人说一句话，为每张图配上一个不同的场景说明
[案例分析题] 案例：学习目标：（1）引发学习激情，发展体能；（2）增强自我价值感，增知促技，促进身心全面发展；（3）弘扬团结协作的精神，建立和谐人际关系。学习内容：太极拳1～3组片段动作技术学习步骤：（1）复习已学过的太极拳1～3组片段动作技术；（2）学生友伴组合练习，要求各组同学互学、互帮、互纠，共同提高；（3）教师巡回指导；（4）各组学生依次展示，看哪组学生最棒；（5）师生共同评价。问题：（1）说明本案例中的课的类型。（2）根据教学实施阶段的基本要求对本案例进行分析。
[问答题] 阅读案例，并回答问题。案例：在学习“二氧化碳”的内容时，为了让学生更好地理解化学现象和物质性质的关系，一位教师设计了如下教学情境：（1）提出问题。教师提出问题：放在同一平面上的两支蜡烛，一高一低，点燃以后，用透明玻璃罩罩住两支蜡烛，哪一支蜡烛先熄灭？为什么？（2）学生就问题进行分组讨论。（3）实验探究。（4）根据实验现象继续讨论，得出结论。（5）后续思考。问题：（1）如果你是这位教师，请分别介绍你将如何调控、处理（1）（2）（3）（4）中描述的场面。（2）如果你是这位教
[问答题] 结合具体的案例，谈谈协作式学习的几种基本模式。
[主观题]白酒推广会策划案例 学习阶段一头雾水
[单选题]案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（）。A .学生B .家长C .领导D .教师