分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。

在分析教材时，教师首先要了解（）A. 作者B. 写作动机C. 写作背景D. 课文内容

课程标准与教材的关系是( )。①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。②课标是教材的编写指南和评价依据

[单选题]某教材在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样活动：到图书馆查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，在班里开一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是（）。A . 积极利用课外学习资源，体现对课程资源的利用与开发B . 体现综合性学习，读说结合，有利于学生全面发展C . 培养学生恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受D . 体现研究性学习特点，提高学生获取信息，整合信息的能力

[问答题]阅读材料，回答下列问题。材料：以下是某老师对“大气的受热过程”所做的教材分析。【教材分析】课标要求：运用图表说明大气的受热过程。课标解读：本条标准旨在

[案例分析题] 根据对《月之故乡》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。

[问答题] 请根据（人教版）选修《美术鉴赏》教材第5课《妙相庄严--古代宗教雕塑》，设计一课时的教学简案。要求：（1）导出一篇规范完整的课时教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点；（4）合理地设计学习活动和作业要求；（5）设计至少三个课堂提问；（6）对教案中的主要环节作出设计说明。

[问答题] 研究地理教材是地理教师教好一节地理课的必要前提，试说明地理教材研究的基本条件。

[单选题]在为《服装色彩搭配》一课设计“导入”时，教师首先要考虑的是()。A.能否引起学生的兴趣B.能否完成教学目标C.教学手段是否新颖D.时间能否不超5分钟

教学设计中的教材分析,实际上是对单个技术的分析,或是对一节课的A. 教学目标分析B. 教学内容分析C. 教学功能分析D. 教学重点、难点分析

[问答题] 根据对《同一首歌》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。