分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。

[单选题]某教材在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样活动：到图书馆查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，在班里开一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是（）。A . 积极利用课外学习资源，体现对课程资源的利用与开发B . 体现综合性学习，读说结合，有利于学生全面发展C . 培养学生恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受D . 体现研究性学习特点，提高学生获取信息，整合信息的能力

[问答题]阅读材料，回答下列问题。材料：以下是某老师对“大气的受热过程”所做的教材分析。【教材分析】课标要求：运用图表说明大气的受热过程。课标解读：本条标准旨在

[案例分析题] 根据对《月之故乡》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。

[问答题] 请根据（人教版）选修《美术鉴赏》教材第5课《妙相庄严--古代宗教雕塑》，设计一课时的教学简案。要求：（1）导出一篇规范完整的课时教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点；（4）合理地设计学习活动和作业要求；（5）设计至少三个课堂提问；（6）对教案中的主要环节作出设计说明。

[问答题] 研究地理教材是地理教师教好一节地理课的必要前提，试说明地理教材研究的基本条件。

[单选题]在为《服装色彩搭配》一课设计“导入”时，教师首先要考虑的是()。A.能否引起学生的兴趣B.能否完成教学目标C.教学手段是否新颖D.时间能否不超5分钟

[问答题] 根据对《同一首歌》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。

[判断题]备课就是备教材，教材吃透了课也就备好了。（  ）A.对B.错

[案例分析题] 案例：张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时，将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，张老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中，张老师在读其中一幅画的题诗时读错了一个字，有一位学生指出老师的错误，张老师解释：“古代绘画中的题款很难辨认，错一个字很正常。（1）从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析，张老师在教学中存在哪些问题？（2）张老师对读错字的解释合适吗？请作出判断并说出你的建议。

[单选题]高中设计教材中以《人类用智慧设计世界》一课开篇的教学目的是（）。A . 引导学生从周围生活现象入手，认识设计在生活中的作用B . 从形态和功能上对设计进行了一个大致分类C . 运用科学与艺术的手段去解决生活中的种种问题D . 使学生能直观地分析出设计是如何解决人类所面临的问题的