A . 化学教学不同层次的性质和类型
B . 化学教学不同层次的目的、性质和类型
C . 化学教学不同层次的目的和性质
D . 化学教学不同层次的目的、要求和作用
[填空题] 单元教学设计是介于(学科)课程与()之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调年级教学进度等方面的作用。
[单选题]体育教学的中观教学设计包括()教学设计和学期教学设计。A . 水平B . 横向C . 学年D . 学时
[单选题]教学设计的输入是(),输出是教案或单元教学设计。A .培训目标;B .培训需求;C .培训方案;D . D.培训场所。
[单选题]下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择,正确的是()。A . ①②③④B . ①③②④C . ④①③②D . ①④③②
[单选题]教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及()A . 教学策略设计B . 教学评价C . 教学观摩D . 教学设计成果设计
【多选题】根据体育教学设计中对体育教学过程各要素规划的详细程度,可将体育教学设计分为A. 宏观体育教学设计B. 微观体育教学设计C. 中观体育教学设计D. 整体
[填空题] (学科)课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称它为()。
包含“教学策略设计”的教学设计是:A. 以学为主的教学设计B. 学教并重的教学设计C. 以教为主的教学设计
[问答题] 什么是新课程教学设计?