A . 文本课程
B . 体验课程
C . 教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体
D . 师生是课程的创造者和主体
[主观题]我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。( )此题为判断题(对,错)。
[判断题]我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。()A.对B.错
[判断题]我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。()A.对B.错
[单选题]我国新课改实行的课程管理制度是()A.国家统一管理制度B.三级课程管理制度C.地方管理制度D.四级课程管理制度
[单选题]我国新课改实行的课程管理制度是()A.国家统一管理制度B.三级课程管理制度C.地方管理制度D.四级课程管理制度
[单选题]我国新课改实行的课程管理制度是( )。A.国家统一管理制度B.三级课程管理制度C.地方管理制度D.四级课程管理制度
[多选题]我国“新课改”强调课程结构应体现A.均衡性B.选择性C.综合性D.分科性
[判断题] 课程开发的前提和基础是课程理解。()A . 正确B . 错误
[填空题] 最先致力于理解课程的是“()”。他们对课程研究的共同兴趣是:批判传统课程理论(博比特、查特斯到“泰勒原理”)、对课程领域进行“概念重建”。
[单选题]新课改中的三维课程目标是指( )。A.知识.智力.能力B.基本知识.基本技能.基础性学力C.知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观D.知识.智力.