关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（）。

[单选题]关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（ ）。A．传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B．培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人C．培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D．复制、再生产现有的社会存在模式

[单选题]关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（）。A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精

[单选题]关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（）A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神

[单选题]关于我国古代高等教育，说法正确的是（）。A.战国时期赵国的稷下学宫已经体现了高等教育的性质B.书院制度始于宋末，兴于明，一直延伸至清末C.汉代的太学设

[单选题]下列关于我国古代学校教育的评述，不正确的是（）A . 春秋时期孔子兴办私学，促进了教育向民间的发展B . 西汉时郡国学校的建立，标志着我国初步形成地方教育系统C . 唐朝时专业教育开始确立，说明学校制度的完备D . 清代书院逐渐成为官办学校，这是封建专制强化的体现

[单选题]下列关于我国古代封建社会的教育，表述不正确的是（）A.两汉时期，汉武帝设立太学为最高教育机构B.隋唐时期建立完备的官学体系“六学二馆”C.宋朝的主要教

[单选题]不属于我国古代最高教育机构的是（）。A . 太学B . 国子监C . 京师大学堂D . 国子学

[单选题]不属于我国古代最高教育机构的是（　　）。A.太学B.国子监C.京师大学堂D.国子学

[单选题]下列关于死亡教育的表述不恰当的是（）A.内容的选择应依据传统文化北京、学生的需要以及显示教学条件B.指导人们看淡死亡，不过多留恋世间幸福C.帮助临终病

[单选题]马克思关于我国教育目的的理论基础是（ ）。A．素质教育B．关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说