在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。

[问答题] 简述发现学习的概念及其优点。

[单选题]提出发现学习与接受学习概念的研宄者是（）A.加涅B.皮亚杰C.奥苏伯尔D.桑代克

[问答题] 教师在发现学习中的作用。

[判断题] 通过综合归纳获得的学习是概念学习。A . 正确B . 错误

[单选题]讲解“果实”概念时，教师运用变式给学生呈现苹果.花生.棉籽等实物，其主要目的是()。A.激发学习兴趣B.引起学生注意C.突出本质特征D.丰富学生想象

[单选题]CAI课件一般采用（）呈现学习内容的方式。A . 说明-问题B . 问题-说明C . 应答-帮助D . 内容-解说

[试题]教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种_______。

[判断题]概念同化是指学习者根据已有知识经验，学习以定义的方式呈现的概念，掌握概念的关键特征，将新概念纳入原有认知结构中的过程。A.对B.错

[判断题] 原理学习中，例-规法指先呈现要学习的规则，然后用例证来说明规则。A . 正确B . 错误

[填空题] 在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是（）