要求幼儿看看“有些什么”，容易把幼儿的观察引向观察（）事物，而“在做什么”和“是什么事情”的指导语，可使儿童倾向于从（）观察图画。

[单选题]在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?（）A .图上有些什么呢B .图上的小松鼠在做什么呢C .这张图告诉我们一件什么事呢D .图上讲的是个什么故事

[单选题]在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？（）A.图上有些什么呢B.图上的小松鼠在做什么呢C.这张图告诉我们一件什么事呢D.

[问答题] 幼儿观察力的发展有什么表现？

[单选题]几个幼儿正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在做什么?”幼儿头也不抬地说：“听知了唱歌呢。”为了激发

[问答题] 请说明教师为什么必须具备观察力?教师应如何观察幼儿?

[单选题]观察法是在什么状态下对事物进行观察的（）。A . 自然状态B . 人为状态C . 社会状态D . 客观状态

[单选题]保育员在观察幼儿游戏时，不仅应该对全班幼儿进行观察，而且要对（）进行观察。A . 个别小组B . 所有教师C . 特殊幼儿D . 个别幼儿

[单选题]教师自制一个测验——带幼儿参观理发店，然后引导幼儿描述观察到的事物，根据幼儿的回答对幼儿的观察力做出评价。这种方式属于()。A .标准测验法B .教师自编测验C .观察法D .谈话法

[问答题] 幼儿文学要顾及幼儿的心理特点，那么，幼儿的感知觉特点与幼儿文学有些什么联系呢？

[问答题]材料：陈老师带着幼儿到园区观察果树，幼儿瞧瞧这棵，看看那棵，摸摸这棵。陈老师将幼儿集中在一起，让幼儿描述一下刚才观察到的事物，可他们却说不出树木的特征