基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计模式可根据教学内容和学生的认知结构灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支。

[试题]联系实际谈谈怎样在教学过程中贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想。

[单选题]教学内容的横向组织，应该考虑学生认知结构中现有观念的异同，并对之重新加以组合的教学设计原则是（　）。A.逐渐分化原则B.综合贯通原则C.上位学习原则D

[单选题]“以教为主的教学设计”模式是基于（）的教学设计模式，强调以教师为中心。A . 情境认知B . 认知主义C . 建构主义D . 人本主义

[判断题] 教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。A . 正确B . 错误

[单选题]备课时，教师要把握教学内容，研究学生特点，选择教学方法，设计（）。A . 教室B . 教学过程C . 教材D . 参考书籍

[单选题]在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。A . 间接经验B . 直接经验C . 实验操做技能D . 实际应用

[问答题]《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出：教师应根据教学目标.教学内容.学生的已有经验，针对初中学生的认知特征.知识水平及学习需要选择合适的教学内

[单选题]以“学”为主的教学设计过程模式中，学生的地位是（）A . 组织者B . 指导者C . 促进者D . 知识意义的主动建构者

[主观题]简述“教师主导与学生主体相结合”的教学原则。

[单选题]构成课堂教学过程的要素有（）。①教师；②学生；③教学内容；④教学方法；⑤教学环境；⑥家长。A . ①②③④B . ①②③④⑤C . ①②③④⑤⑥D . ①②