塞西提出的智力发展的生物生态理论认为，智力是天生潜力、环境（背景）、（）相互作用的函数。

[问答题]智力是个体（）和后天环境相互作用的结果。

[问答题]个体的智力水平是其（）和（）相互作用的结果。

[填空题] 超常儿童是智力和才能高度发展，优异智力、创造力及（）相互作用构成的统一体。

[单选题]三元智力理论认为，智力有三个组成成分：情境性智力、经验性智力、成分性智力。该理论的提出者是（）A.斯皮尔曼B.塞斯顿C.弗农D.斯腾伯格

[单选题]三元智力理论认为，智力有三个组成成分：情境性智力、经验性智力、成分性智力。该理论的提出者是（）A.斯皮尔曼B.塞斯顿C.弗农D.斯腾伯格

[单选题]三元智力理论认为，智力有三个组成成分：情境性智力、经验性智力、成分性智力。该理论的提出者是（）A.斯皮尔曼B.塞斯顿C.弗农D.斯腾伯格

[填空题] 认为儿童的语言是环境与主体相互作用的理论是（）。

[多选题] （）提出了“三元智力理论”，“多元智力理论”是由（）提出的。A . 斯皮尔曼B . 斯滕伯格C . 瑟斯顿D . 吉尔福德E . 加德纳

[主观题]随着生态演替的发展，正相互作用增加负相互作用减少。（ ）此题为判断题(对，错)。

[判断题]随着生态演替的发展，正相互作用增加，负相互作用减少。（）A.对B.错