A . 给学生一段文字材料,让学生在理解基础上进行写作
B . 给学生一则有寓意的漫画,让学生在分析寓意基础上进行写作
C . 给学生一个话题,让学生围绕此话题进行写作
D . 给学生一组数据图表,让学生在分析数据背后表明的观点之后进行写作
[单选题]语文课学习作文的写作规则,这类学习主要属于()。A .言语信息学习B . 动作技能学习C . 智慧技能学习D . 认知策略学习
[主观题]两位教师上作文讲评课,教学目的同是:让学生明确如何才能把作文写得充实具体。 刘老师,在课堂上讲了上次作文中的六条优缺点,并订正了七个病句,还列举了几个标 点符号的错误用法。教师讲到底.学生无一人发言,课堂“秩序良好”。经检查教学效果,学生对作文究竟怎样才能写得充实具体还是不清楚。 张老师.一上课挂出两块小黑板,抄着事先选好的两篇作文,让学生边看边议,然后让 学生说说哪篇写得好。有的说这篇长的写得好,有的说那篇短的写得好,由此引起热烈争 议。张老师在总结同学争论中得出凡条怎样才能把作文写得充实具体
[单选题]某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读,从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看,属于( )学习动机。A.主导性B.辅助性C.远景性D.近景性
[单选题]某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读,从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看,属于()学习动机。A . 主导性B . 辅助性C . 远景性D . 近景性
[主观题]练习密度是指一堂课中,学生()与()的比例。
[单选题]当学生认识不到一堂课的益处或其目的时,他们会()A . 变得灰心和沮丧B . 希望学到更多的东西C . 进一步受到激励
[试题]教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)
[问答题] 教师怎样才能上好一堂课?上好一堂课的要求是什么?
[问答题] 教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么)?
[单选题]作文课上,教师告诉学生写说明文应注意的问题,下列说法不恰当的是( )。A.突出说明对象的特征B.说明条理清晰明了C.借用场景渲染气氛D.讲究语言精确并