某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《从百草园到三味书屋》景物描写一段进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（）

[单选题]某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《林教头风雪山神庙》景物描写一段进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（）A . 命题作文训练B . 单项作文训练C . 话题作文训练D . 材料作文训练

主要是为了私塾教育的陈腐。从百草园到三味书屋作者为什么要写学生贪玩逃学的情节?

[案例分析题] 阅读某教师有关《从百草园到三味书屋》的教学叙事，完成问题。我所使用的教科书在“研讨与练习”中说：“细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？”本题要求学生感受文中作者的情感。对本文结构的理解不同，对文章主题思想的理解就会有所不同，所以对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。但七年级学生在把握情感，准确说出理由上归纳推理能力较差，为了让学生把握本文章的情感，以及了解该情感形成的缘由，我把这个大题分解为七个小题：（1）作者写了百草园有哪些

[单选题]学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》，教师为学生推荐阅读鲁迅的同类体裁作品，以下作品适合用于推荐的是()。A.《祝福》B.《藤野先生》C.《中国人失掉自信

[单选题]在学习《百草园与三味书屋》课前，教师先让同学们回忆并讲述自己的童年是怎样度过的，这属于（）A .课堂导入B .分析学生特征C .确定学习目标D .分析教学内容

[问答题]阅读某教师有关《从百草园到三味书屋》的教学叙事，完成第下题。我所使用的教科书在“研讨与练习”中说：“细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这

[试题]阅读下面文字，完成1、2题。(5分)踏着晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。__________刚刚接受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱笼。随风摇曳的竹子，在初生的阳光下，洒落一片淡淡的影子；鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜箭镂刻得瘢痂交错，但仍然显得__________，生机勃勃。上面一段话中有三个错别字，请你找出来并改正。(3分)(1)__________改为__________(2)__________改为__________(3)__________改为____

[单选题]一次音乐课上，教师安排学生进行律动游戏，游戏内容要求学生排列整齐，站在座位之间的空行处，但恰巧上节课教师由于课程需要把座位安排成几个环形，而且由于拖堂没有及时把座位恢复原状。此时如果教师要求学生先把座位恢复原状后再上课，势必会造成混乱并耽误时间，于是教师因势利导，安排学生按现有的座位坐好，然后再进行游戏，改变了游戏队列阵型，同样收到良好的效果。这在音乐教学事件的类型中属于（）。A . 教学环境突发事件B . 教学气氛突发事件C . 教学设备突发事件D . 教学活动突发事件

[问答题] （写作题）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请根据上述材料，以"教师职业倦怠对策"为主题写一篇议论文。要求：（1）题目自拟，字数不得少于800字；（2）观点明确，分析具体；（3）条理清楚，语言流畅；（4）论据充分，方法得当。

[问答题] 《桃花源记》第一段景物描写的意图是什么？