A . 高中语文应以必修课为主，选修课作为学生的课外读物即可
B . 学习选修课，会增加学生的负担，学生把必修课的内容学习透彻就够了
C . 选修课中的"小说与戏剧"其实根本没必要设计，必修课已经有了，所以学生可以不必进行学习
D . 选修课的内容和必修课的内容既有互补义有重叠关系，但是选修课有其自己独特之处，一定要让学生进行重视，但为了减轻学生负担，可选择让学生自学
[单选题]以下不属于高中语文选修课教学特点的一项是（）。A . 教学内容的拓展性B . 学生学习的自主性C . 学校选择的灵活性D . 学校组织的专题性
[单选题]以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》选修课程教学目标，说法不正确的一项是（）。A . 阅读古今中外优秀的小说、散文作品，理解作品的思想感情，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力B . 能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇C . 学习鉴赏小说、散文的基本方法，初步把握中外小说、散文各自的艺术特性D . 尝试进行小说、散文的创作
[单选题]以下关于必修课程和选修课程说法正确的一项是（）。A . 普通高中语文课程分必修课和选修课、活动课程三种类型，它们的目标既有联系又有区别，共同构成高中语文课程总目标B . 必修课的评价应立足于"共同基础"C . 必修课的评价更多地着眼于差异性D . 必修课的评价尤其要突破一味追求刻板划一的传统评价模式，努力探索新的评价方式来促进目标的达成
[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了高中选修课程目标，以下对语言文字应用的理解不准确的是（）。A . 拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流B . 在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风C . 关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考D . 能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著作
[单选题]以下关于高中语文能力评价的原则说法不正确的一项是（）。A . 评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高B . 评价应以教材为基准，面向全体学生C . 评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能D . 评价应根据不同的情况综合采用不同的方式
[单选题]某教师根据梁思成的《中国建筑的特征》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。A.诗歌与散文B.语言文字应用C.新闻
[单选题]教师开设了“审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是()。A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.语言文字
[单选题]教师开设了“中华楹联赏析”的课程，该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是()。A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.文化
[单选题]某教师选择罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的( )。A.小说与戏剧B.文化论著研
[单选题]下面有关高中语文课程评价说法不正确的一项是（）。A . 高中语文课程评价应注意必修课和选修课的联系与区别B . 实用类文本阅读的评价，着重考查学生的抽象思维能力；论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力C . 在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平D . 新闻与传记的考查，重在评价学生是否关心国内外大事，是否养成阅读新闻的习惯