A . 斯腾豪斯
B . 斯腾伯格
C . 杜威
D . 赫尔巴特
[单选题]首倡“教师作为研究者”的学者是（）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特
[单选题]首倡“教师作为研究者”的学者是（）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特
[单选题]首倡“教师作为研究者”的学者是（）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特
[单选题]首创了“教师作为研究者”的理论。（）A . 斯滕豪斯B . 杜威C . 赫尔巴特D . 陶行知
[问答题,论述题] 结合实际，谈谈你对教师的“学者”、“研究者”职能的认识。
[单选题]教师成为研究者的核心能力是（ ）。A．反思能力B．思考能力C．自学能力D．教学能力
[单选题]教师成为研究者的核心能力是（ ）。A.反思能力B.思考能力C.自学能力D.教学能力
[主观题]如何理解教师是教育教学的研究者？
[判断题] 高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。A . 正确B . 错误
[判断题]高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。（ ）A.对B.错