一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。

教学方法的选择要取决于教学目标的（）

[多选题] 一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。教学方法的选择受教学对象的（）的制约。A . 学习态度B . 认知状态C . 年龄特征D . 原有知识水平

[问答题] 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。

[判断题] 教学有法，但无定法。()A . 正确B . 错误

[单选题]“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（　　）特点。A.连续性B.长期性C.示范性D.创造性

[单选题]“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）A .艺术性B .复杂性C .示范性D .创造性

[单选题]“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的（）。A . 复杂性B . 群体性C . 创造性D . 示范性

[主观题]教师资格考试论述题：“教学有法，但无定法”，请论述如何有效地选择有效地教学方法？

[问答题]有人说讲授法是注入式教学，不是启发式教学，“教学有法，但无定法”，谈谈对教学方法选择和创新的理解。

[问答题]有人说讲授法是注入式教学，不是启发式教学，“教学有法，但无定法”，谈谈对教学方法选择和创新的理解。

[问答题]有人说讲授法是注入式教学，不是启发式教学，“教学有法，但无定法”，谈谈对教学方法选择和创新的理解。