[单选题]

“时过然后学，则虽勤苦而难成。”这句话体现了个体身心发展规律的（）。

A.顺序性

B.互补性

C.不均衡性

D.个别差异性

参考答案与解析：

相关试题

《学记》中的“时过然后学,则虽勤苦而难成”,说明教学工作应遵循的个体身心发展规律

[单选题]《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（ ）。A．顺序性B．互补性C．不均衡性D．个别差异性

  • 查看答案

    • 《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）。

    [单选题]《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）。A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性

  • 查看答案

    • 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人的身心发展过程中存在的（  ）现象。

    [单选题]教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人的身心发展过程中存在的（  ）现象。A.关键期B.

  • 查看答案

    • 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人的身心发展过程中存在（）的现象。

    [单选题]教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人的身心发展过程中存在（）的现象。A.关键期B.依恋

  • 查看答案

    • 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人的身心发展过程中存在（　　）的现象。

    [单选题]教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人的身心发展过程中存在（　　）的现象。A.“关键期”B.

  • 查看答案

    • 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”

    [单选题]教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A .关键期B .依恋期C .混沌期D .最近发展期

  • 查看答案

    • 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中"当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成"

    [单选题]教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中"当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成"这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A . 关键期B . 依恋期C . 混沌期D . 最近发展期

  • 查看答案

    • “当其可之请时；不陵节而施之请孙；相观而善之请摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（　　）。

    [单选题]“当其可之请时；不陵节而施之请孙；相观而善之请摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童

  • 查看答案

    • “揠苗助长”“陵节而施”违背了青少年身心发展规律的( )。

    [单选题]“揠苗助长”“陵节而施”违背了青少年身心发展规律的（ ）。A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．个别差异性D．稳定性和可变性

  • 查看答案

    • “揠苗助长”“陵节而施”违背了青少年身心发展规律的（　　）。

    [单选题]“揠苗助长”“陵节而施”违背了青少年身心发展规律的（　　）。A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.个别差异性D.稳定性和可变性

  • 查看答案