一年级的小学生在学习计算时，常常需要借助小棒.手指头等具体的事物才能完成计算任务。这说明其思维的类型主要是()。

[单选题]一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力（）A . 语言，重现记忆，思维B . 语言，直觉行动思维C . 具体形象思维，抽象思维能力差，直觉行动思维，思维的间接性及概括水平低D . 有意注意，有意记忆，初步抽象逻辑思维E . 有意注意，逻辑思维

[单选题]一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力（）A.语言，重现记忆，思维B.语言，直觉行动思维C.具体形象思维，抽象思维能力差，直觉行动思维，

[单选题]一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力包括（　　）。A.有意注意，有意记忆，初步抽象逻辑思维B.语言，重现记忆，思维C.具体形象思维，抽

[单选题]一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力A．语言，重现记忆，思维B．语言，直觉行动思维C．具体形象思维，抽象思维能力差D．有意注意，有意记忆，初步抽象逻辑思维E．有意注意，逻辑思维

[单选题]一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是（）A.具体形象思维B.直观动作思维C.创造性思维D.抽象逻辑思维

[单选题](2013山东济宁·单选)一年级小学生计算时往往掰着手指算，这种思维是（  ）。A.形象思维B.动作思维C.创造性思维D.抽象思维

一年级学习10以内数的认识,学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”,这说明其思维正处于 ( )A. 以直观行动思维为主B. 以具体形象思维为主C. 以抽

描述某地一年级小学生身高与体重的关系,宜绘制A. 直方图B. 百分条图C. 散点图D. 直条图E. 圆图

小学生在学习时,应该尽量避免与同学一起学习,而应该独自完成任务。()A. 错误B. 正确

[单选题]一年级到二年级的小学生，往往会接纳其他人对自己的评价，这是因为（）。A . 其自我评价能力还很低B . 其自我评价的发展处在平衡阶段C . 其自我评价的发展不等速D . 其自我评价的发展处在上升阶段