王老师教学生认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生：“你头顶是什么?”
学生：“头发”
老师：“头发上边是什么呢?”
学生：“屋顶”
老师：“屋顶上面呢?”
学生：“瓦片”
老师有点急：“你们好好看看，上面到底还有什么?”
学生低语：“还有小鸟在飞。”
问题：请运用教学原则分析王老师的做法。

[主观题]王老师教学生学习认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生“你头顶上是什么？”，学生想了想：“头发””。老师：“头发上面是什么呢”学生：“屋顶”。老师：“屋顶上面是什么呢”，学生：“瓦片”。老师有点着急：“你们好好看看，上面到底还有什么？”学生低语：“还有，还有小鸟在飞。”请运用所学教学原则分析王老师的做法。

[问答题]在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上，王老师说：“我的课没人听。”李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”张老师说：“考试是个指挥棒

[问答题]下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。 ·教读单词和课文： ·纠正学生的读音.拼写.句法等错误； ·讲解知识点： ·管理课堂纪律： ·安排学生活动：

[问答题](2015安徽统考·案例分析)阅读下面的学生来信，回答问题。王老师：您好!我是您的学生×××，给您写封信，是想和您说说心里话。初中时，我的学习成绩中等

[判断题]导入是在课堂教学开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。（）对错A.对B.错

[判断题]学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）对错A.对B.错

[判断题]学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）对错A.对B.错

[判断题]教学的任务就是提高学生的成绩。（）对错A.对B.错

[判断题]教学的任务就是提高学生的成绩。（）对错A.对B.错

[判断题]教学的任务就是提高学生的成绩。（）对错A.对B.错