(2015安徽统考·案例分析)阅读下面的学生来信，回答问题。
王老师：
您好!
我是您的学生×××，给您写封信，是想和您说说心里话。
初中时，我的学习成绩中等，可进入高一后课程难度加大，我的成绩变得越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我英语单词背了很多，可总也记不住。数学题做了很多，可是做了就错。觉得自己不管怎么努力，成绩就是上不去。上课的时候，老师提问，不敢看老师的眼睛。每次老师提问时都非常紧张。上次您在课堂上提问我，我知道问题不难，可还是答错了，越错越没信心。结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么，有好多问题有时也想去问问同学，可是我缺乏请教的勇气!
下个月又要期末考试了，我肯定又考不好，成绩排名又会是倒数。在家里，父母对我期望很高，希望我能考上名牌大学。我也想啊，可我的成绩越来越差，什么事情都做不好，父母见到我总是唉声叹气，说我这也不行，那也不行。我很难过，我觉得我已经不可能考上大学了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼!老师，我该怎么办?
综合材料，运用心理学相关资源，分析学生困扰产生的原因，并谈谈如何帮助学生排解困扰。

[问答题]下面是两位老师关于评价问题的讨论：甲：老师您好!可以问您一个问题吗?乙：可以呀!甲：请问您平时如何评价学生的学习呢?乙：不就是考试吗?考试最能说明问题

[问答题]阅读以下材料，按要求回答问题。下面是学生的一则日记：王老师是我们的班主任，也是一位广受同学们欢迎的好老师。王老师整天笑眯眯的，十分和蔼可亲。她经常主动

[问答题]案例：阅读案例，并回答问题。下面是某位同学对一道习题的解答。问题：(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。(4分)(2)指出该生解题中的错误

[问答题]案例：阅读案例，并回答问题。下面是某位同学对一道习题的解答。问题：(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。(4分)(2)指出该生解题中的错误

[问答题]王老师教学生认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生：“你头顶是什么?”学生：“头发”老师：“头发上边是什么呢?”学生：“屋顶”老师

[问答题]下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。 ·教读单词和课文： ·纠正学生的读音.拼写.句法等错误； ·讲解知识点： ·管理课堂纪律： ·安排学生活动：

[问答题]阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师“常见天气系统”的教学片段：师：(播放“冷锋和暖锋”多媒体课件)我们怎样来区别冷锋和暖锋。生：冷锋就是冷气团主动向

[问答题]在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上，王老师说：“我的课没人听。”李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”张老师说：“考试是个指挥棒

[问答题]阅读下列材料，回答问题：王老师在上“秦王扫六合”这一课之前，做了一张调查量表，对学生掌握秦始皇的情况进行了课前调查：①对于秦始皇，你知道什么②关于秦始

[问答题]案例：阅读下面的学生作文，完成第17--18题。珍惜你的拥有①一纸人生，绘出各色旅行。我或用落满灰尘的铅笔勾勒，或用硬毛的排笔描浓，或用掺杂的水粉涂抹