学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式。其中一门学科的安排在教学过程中重复出现、加深。这属于()的教学编排方式，这种方式比较符合学生认识发展规律。

[试题]直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。（ ）

[主观题]教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有 式和 式。

[问答题]教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有（）式和（）式。

[单选题]在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）。A.形成性评价B.诊断性评价C.配

[单选题]从学生认识活动的方式看，教学过程有以下两种学习的基本形态（ ）。 查看材料A．启发式B．探究式C．创新式D．接受式

[单选题]根据与学生的思维方式相符合的方式，尽可能早地将学科的基本结构置于课程的中心，随着学生年级增高和学习内容的拓展，使所学习的学科的基本结构不断拓展和加深。

[单选题]在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）。A.形成性评价B.诊断性评价C

[单选题]在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）。A.形成性评价B.诊断性评价C

[单选题]在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）。A.形成性评价B.诊断性评价C

[单选题]在教学中，为了处理好教学活动的顺序、学科课程体系及学生发展规律之间错综复杂的关系，学者们总结了（）。A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.固