在课程实施相互适应取向的视野中，教师的角色是课程变革方案主动的、积极的“消费者”。（）

[问答题] 课程实施的相互适应取向

[填空题] 相互适应取向指的是把课程实施过程看成是（）与（）在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。

在课程实施[1]中教师是消费者,这属于()。A. 忠实取向。B. 相互适应取向C. 创生取向D. 目标取向

[问答题] 相互适应取向视野中教学设计的特征。

[单选题]认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的（）。A.忠实取向B.相互适应取向C.主体取向D.课程创生取向

[单选题]认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的（）。A.忠实取向B.相互适应取向C.主体取向D.课程创生取向

[单选题]认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的（）。A.忠实取向B.相互适应取向C.主体取向D.课程创生取向

[问答题] 论述课程实施三种取向新课程改革中教师应如何实施课程？

[单选题]持有课程创生取向的学者会认为，教师的角色是（　）。A.课程消费者B.课程执行者C.课程开发者D.教书匠

[单选题]强调课程实践是按部就班地执行预定课程方案的过程，这种课程实施取向是A.忠实取向B.适应取向C.创生取向D.情感取向