李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式。当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组。在“智慧小组”的帮助下，其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于（）。

[单选题]李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式。当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组。在“智慧小组”的帮助下，

[单选题]李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式。当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组。在“智慧小组”的帮助下，

[单选题]李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式。当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组。在“智慧小组”的帮助下，

[多选题] 在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（）。A . 完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情B . 让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果C . 为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论D . 让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务

[单选题]一个项目由几个小组协作完成。小组C过去曾多次在最终期限前没有完成任务。这导致小组D好几次不得不对关键路径上的任务赶工。小组D的领导应该与(44)沟通。A．公司项目管理委员会B．客户C．项目经理和管理层D．项目经理和小组C的领导

[问答题]案例：李老师在进行Flash综合复习课教学时，以“制作北京风景名胜电子相册”为学习总任务，将学生4人分为一组进行小组合作，任务完成后将小组作品上传到教

[单选题] 一个项目由几个小组协作完成。小组 C 在过去曾多次在最终期限前没有完成任务。这导致小组 D 好几次不得不对关键路径上的任务赶工。小组 D 的领导应该与（44）沟通。（44）A． 公司项目管理委员会B． 客户C． 项目经理和管理层D． 项目经理和小组 C 的领导

[单选题]信息技术课上，老师要求各学习小组成员互评所完成的电子报刊，各小组成员之间进行作品交流的便捷方法是（）A .请老师把所有作品发布到校园网站上B .用U盘相互拷贝作品C .提交作业集中到教师机查看D .各小组在教师机设置一个共享文件夹，把自己小组完成的作品存放到共享文件夹中

[单选题]学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于（）。A . 自主学习B . 探究式学习C . 合作学习D . 分组学习

[单选题]一个项目由几个小组协作完成。小组C在过去曾多次在最终期限前没有完成任务。这导致小组D好几次不得不对关键路径上的任务赶工。小组D的领导应该与 ( )沟通