认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。这一理论提出者是（　）。

A.赞可夫

B.维果斯基

C.冯特

D.赫尔巴特