个体思维教育摆脱具体事物束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（ ）

[单选题]儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

[单选题]这一阶段显著特点便是思维已能摆脱具体事物色束缚，把内容和形式区分开来，开始相信形式推理的必然效力。这是皮亚杰认知发展阶段中的（　）。A.感知运动阶段B

[单选题]（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。A.分析B.比较C.抽象D.概括

[单选题]（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。A.分析B.比较C.抽象D.概括

[单选题]把同质的食物区分开来的依据是：（）A . 事物的度B . 事物的属性和量C . 事物内在的规定性D . 事物等特殊矛盾

[单选题]（）主张将教育实验与心理实验区分开来。A．梅伊曼B．拉伊C．霍尔D．克里斯曼

[单选题]区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（）能力。A . 鉴别B . 操作C . 管理D . 考查

[单选题]根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为（）。A . 感知运动阶段B . 前运算阶段C . 具体运算阶段D . 形式运算阶段

[单选题]填写班报表内容要按（）先后顺序填写，生产时间和非生产时间要区分开来。A .生产时间B .非生产时间C .时间D .进尺工作时间

[填空题] 遗传学中把生物体所表现的（）和（）统称为性状，能区分开来的性状，称为（）