利用学生认知结构史原有的知识经验，以定义的方式直接向学生揭示概念的本质属性。从而使学生获得新概念的方式是( )

[判断题]概念同化是指学习者根据已有知识经验，学习以定义的方式呈现的概念，掌握概念的关键特征，将新概念纳入原有认知结构中的过程。A.对B.错

[单选题]化学学习过程中，学生利用原有认知结构中适当的概念来学习新概念的学习策略是()。A.概念形成策略B.概念图策略C.问题解决策略D.概念同化策略

[单选题]中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A.并列结合学习B.总括学习C.下位学习D.上位学习

[单选题]中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A.并列结合学习B.总括学习C.下位学习D.上位学习

[填空题] 概念是反映事物本质属性的（），定义是揭示概念的（），反映对象的本质属性。体育概念的本质属性是揭示体育所固有的根本特性，是人类社会的一种（）活动和（）活动。

[试题]教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种_______。

[单选题]教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（）A.接受学习B.发现学习C.被动学习D.机械学习

[多选题] 学生的本质属性是（）A . 学生是发展中的人B . 学生是人C . 学生是一个完整的人D . 学生是以工作为主要任务的人E . 学生是以学习为主要任务的人

[问答题] 简述学生原有认知结构对学习迁移的影响。

[判断题] 概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成A . 正确B . 错误