生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，最终实现“我之为我”的生命价值。

生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，最终实现“我之为我”的生命价值。()A 对B 错 判断题（共20题，20.0分）63. (1.

[单选题]：我自己觉得，我并不是那样_______的人。我是把我自己的生命看得和自己身上的任何_______一样，只要用在得当的地方，我随时都可以送人。填入横线部分最恰当的一项是（ ）。A．斤斤计较 品质B．贪生怕死 物品C．小心翼翼 器官D．损人利己 本领

[案例分析题] 谈生命(节选)冰心我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峻岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊!他已到了行程的终结，大海庄严地伸出

[单选题]我公司视（）为企业生命。A .服务B .员工C .技术D .客户

[单选题]涂尔干说：“教育在于使青年社会化一一在我们每一个人之中，造成一 个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了 [ ]A．神学的教育目的论B．个人本位的教育目的论C．教育无目的论D．社会本位的教育目的论

[单选题]“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（）。A.个人本位论B.文化本位论C.社会

[单选题]“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（）。A.个人本位论B.文化本位论C.社会

[单选题]“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（）。A.个人本位论B.文化本位论C.社会

[单选题]你可以_______我的肉身，但你摧不毁我的抱负；你可以_______我的生命，你却打不倒我的精神。 填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。A．摧毁 争夺B．摧残 夺取C．摧毁 掠夺D．摧残 掠取

[单选题]“为了救国，我愿洒了我的血。但是今天每一个人的牺牲，将有千百人站起来继续进行维新的工作。”这一慷慨陈词反映的是（）A . 魏源“师夷长技以制夷”的主张B . 谭嗣同誓死推行维新变法的决心C . 陈独秀“民主”“科学”的思想D . 邓世昌勇撞“吉野”号的气概