课程实施 的忠实取向在本质上受 () 支配。

[单选题]课程创生取向，在本质上是受（　）支配的。A.工具理性B.解放理性C.实用性D.实践理性

[问答题] 课程实施的忠实取向

[单选题]课程实施取向中受“实践理性”所支配的是（　）。A.忠实取向B.相互适应取向C.课程创生取向D.以上都不是

[单选题]课程实施取向中受“解放理性”所支配的是（　）。A.忠实取向B.相互适应取向C.课程创生取向D.以上都不是

[单选题]课程实施取向中受“技术理性”所支配的是（　）。A.忠实取向B.相互适应取向C.课程创生取向D.以上都不是

[单选题]课程实施的取向是对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的（　）。A.教育观B.课程价值观C.教育价值观D.课程观

[单选题]目标取向的评价在本质上是受（　）所支配的，其核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。A.解放理性或工具理性B.解放理性或实践理性C.科技理性或实践理性

[单选题]从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（　）。A.技术兴趣B.实践兴趣C.解放兴趣D.知识兴趣

[判断题] 课程实施就应忠实于课程政策（）A . 正确B . 错误

[单选题]“表现性目标”的价值取向：本质上是对（　）的追求。A.普遍主义B.实践理性C.唯科学主义D.解放理性