A.主张以儿童的兴趣、动机、需要为中心组织课程
B.这种课程组织形态是“课程单元”而不是知识的分科
C.忽视了知识本身的逻辑
D.不能帮助儿童系统全面地学习科学文化知识
[多选题]一位教育家曾写道：“学校课程中真正的相关中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这种观点所体现的教育特征有（）。A.主
[多选题]一位教育家曾写道：“学校课程中真正的相关中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这种观点所体现的教育特征有（）。A.主
[单选题]“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是（）。A.后现代主义课程论B.经
[单选题]学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。这一观点反映哪一种课程理论？（）A.结构主义课程理论B.活动课程
[单选题]下述哪一位教育家不是分析教育哲学的代表（）A . 谢夫勒B . 奥康纳C . 索尔蒂斯D . 斯金纳
[单选题]下述哪一位教育家不是分析教育哲学的代表（）A．谢夫勒B．奥康纳C．索尔蒂斯D．斯金纳
[单选题]下列哪一位教育家不是存在主义教育的支持者（）A . 加涅B . 雅斯贝尔斯C . 萨特D . 布贝尔
[单选题]下列哪一位教育家不是存在主义教育的支持者（）A．加涅B．雅斯贝尔斯C．萨特D．布贝尔
[单选题]强调儿童中心主义观点的教育家是（）。A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特
[单选题]强调儿童中心主义观点的教育家是（）。A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特