教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的（）谈话，充分表达个人见解。

[单选题]教师在谈话活动中应起到()引导作用。A .直接B .间接C .主要D .次要

[判断题] 在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误A . 正确B . 错误

[单选题]在谈话活动中呈现谈话内容中止的时候，要想连续谈话，则谈话者可采取（）A . 修补的办法B . 轮流的方式C . 传递的方法D . 导向的方法

[单选题]幼儿园的谈话活动中教师起（）作用。A . 主导B . 间接引导C . 促进D . 辅导

[单选题]在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。A . 修补的方法B . 轮流的方法C . 传递的方法D . 导向的方法

[判断题] 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划A . 正确B . 错误

[判断题] 在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。（）A . 正确B . 错误

[单选题]在谈话礼节中关于谈话态度的描述不正确的是（）。A .认真B .诚恳C .不卑不亢D .高调

幼儿园一日生活中有教师参与的日常谈话活动有两个特点:一是谈话带有一-定的教有性,二是( )A. 以幼儿发起的淡话居多B. 以教师发起的谈话居多C. 师幼谈话无处

[单选题]通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）。A . 有意识倾听能力B . 辨析倾听能力C . 理解性倾听能力D . 表述倾听能力