某民营企业的老板通过学习有关激励理论，受到很大启发，并着手付诸实践。他赋予下属员工更多的工作和责任，并通过赞扬和常识来激励下属员工。结果事与愿违，员工的积极性非但没有提高，反而对老板的做法强烈不满，认为他是在利用诡计来剥削员工。请根据所学习的有关激励等理论，分析该老板做法失败的原因并提出建议。

[填空题] 把科学按劳分配理论付诸实践的首先是（）。

[单选题]将学术自由真正付诸实践的大学是（）A . 哈佛大学B . 柏林大学C . 麻省理工学院D . 爱资哈尔大学

[单选题]把课程计划付诸实践的过程，属于（）。A . 课程目标B . 课程实施C . 教学任务D . 课程评价

[单选题]把课程计划付诸实践的过程，属于( )。A．课程目标B．课程实施C．教学任务D．课程评价

[单选题]把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（）A . 课程实施B . 教学过程C . 课程评价D . 课程标准

[单选题]当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于()A．课程体系是以科学逻辑组织的B．课程是社会选择和社会意志的体现C．课程是既定的、先验的、静态的D．课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的E．课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的

[单选题]某企业经理为了激发下属员工的积极性，采用了以下措施：他赋予工人更多的工作和责任，并且用表扬和表示赏识来激励下属。但是不幸的是，他的这些方法并没有取得预期的效果。你认为原因是什么?A．工人的素质没有达到他期望的水平。B．工人的需求层次还停留在马斯洛的生理需求层次。C．他在重视激励因素的同时，忽视了保健因素的作用。D． 以上说法都不对。

[主观题]把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）A．课程实施B．教学过程C．课程评价D．课程标准

[单选题]当课程被认识为是知识并付诸实践时，一般特点在于（）A .课程是先验的、既定的、静态的B .课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的C .课程是社会选择和社会意志的体现D .课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的

[单选题]当课程被认识为是知识并付诸实践时， 一般特点在于 [ ]A．课程是先验的、既定的、静态的B．-课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的C．课程是社会选择和社会意志的体现D．课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的