苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的_________，即判断儿童的现实水平和潜在水平。

[主观题]苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的__，即判断儿童的现实水平和潜在水平。

[填空题] 为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“()”理论。

[单选题]前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础。A . 最近发展区B . 人的全面发展C . 三中心说D . 最优化教学

[单选题]苏联心理学家维果茨基提出了（）。A.发现性教学B.情境性教学C.顿悟性教学D.发展性教学

[判断题] 最近发展区：教育家维果茨基提出的概念，认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。A . 正确B . 错误

[单选题]儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距，维果茨基称之为()。A.先行组织者B.最近发展区C.学习准备D.教学支架

[单选题]儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距，维果茨基提出的用以表述这一差距的概念是（）。A.认识发展区B.最近发展区C.思维发展区D.后

[填空题] 维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。

[单选题]苏联心理学家维果茨基说：“教育学不应当把眼睛看着儿童发展的昨天，而应当看着儿童发展的明天。”这句话这体现了以下哪种数学教学原则：（）A .抽象与具体相结合原则B .严谨性与量力性相结合原则C .理论与实际相结合原则D .巩固与发展相结合原则

[单选题]提出了“教育即生活”的概念的教育家是（）。A . 杜威B . 卢梭C . 蒙台梭利D . 洛克