情感领域学习目标分类中，学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或事物进行评判，属于（）。

[单选题]学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价

[单选题]情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（）。A . 接受B . 反应C . 价值化D . 组织

[单选题]情感领域学习目标分类中，学生通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人的品性，属于（）。A . 接受B . 反应C . 价值化D . 性格化

[单选题]学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能A . 发动B . 选择C . 强化D . 维持

[单选题]认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在或外在标准进行价值判断，属于（）。A . 运用B . 分析C . 综合D . 评价

[单选题]情感领域学习目标分类中，学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应，属于（）。A . 接受B . 反应C . 价值化D . 组织

[单选题]学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。A . 接受B . 反应C . 形成价值观念D . 组织价值观念系统

[单选题]学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。A . 激活功能B . 强化功能C . 目标功能D . 指向功能

[判断题] 情感总是指向一定的事物，没有任何对象的情感是不存在的。（）A . 正确B . 错误

[单选题]参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（）A . 教学测量B . 教学评价C . 教学管理D . 教学计划