皮亚杰的“图式”

[单选题]皮亚杰认为，（）是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。A.同化B.平衡C.顺应D.调整

[单选题]皮亚杰认为，（）是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。A.同化B.平衡C.顺应D.调整

[多选题] 皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过（）的形式进行的。A .整合B .同化C .顺应D .平衡

[多选题]根据皮亚杰的理论，图式从低级向高级发展是通过（　　）形式进行的。A.整合B.平衡C.顺应D.同化

[多选题]根据皮亚杰的理论，图式从低级向高级发展是通过（　　）形式进行的。A.整合B.平衡C.顺应D.同化

[判断题] 同化和顺应是皮亚杰用来解释儿童图式发展的两个基本过程。A . 正确B . 错误

[单选题]皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而加强和丰富主体动作的机制称为（）。A . 泛化B . 顺应C . 同化D . 分化

[判断题] 皮亚杰从认知结构的“图式”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。A . 正确B . 错误

[单选题]根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（）A .感知运动阶段B .前运算思维阶段C .具体运算思维阶段D .形式运算思维阶段

[问答题] 什么是图式？图式有哪些作用？