（）听课记录，可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计和流程，对提高自身的课堂设计能力和整体把握能力有帮助。

[单选题]听课，要认真准备，要带着（）进课堂。A . 思想B . 课题C . 问题D . 经验

[单选题]（）听课记录，较易把握教学的重要环节，可以提供值得讨论的问题，用于研究某些课堂比较有效果。A . 图表记录式B . 叙述式C . 分类系统式D . 实录式

[单选题]在听课评议中，要挖掘课堂教学的亮点，更好的是要（）。A . 总结出优点B . 指出存在的问题C . 一团和气D . 亮出听课者的招数

[单选题]学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课。这种课堂气氛属于（）。A . 积极型B . 消极型C . 对抗型D . 紧张型

[多选题] 在新课程改革背景下，听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现，要注意（）。A . 倾听学生的言语B . 观看学生的行为C . 关注学生的情绪D . 体察学生与教师互动过程中的情感和态度变化

[判断题] “带着思想去听课”，听课者只有占据有一定的思想高度去听课，才能在听课中有所感受和体验。A . 正确B . 错误

[多选题] 听课记录可以是以下几种形式（）。A . 实录式B . 叙述式C . 分类系统式D . 图表记录式

[多选题] 听课前要有所准备，要（）才能提高听课的效益。A . 带着教学需求去听课B . 带着课程理念去听课C . 带着实用标尺去听课D . 带着挑剔眼光去听课

[问答题] 有人说课堂管理就是让学生安安静静听课，老老实实遵守纪律，因为只有这样才有可能提高学习效率。对此你怎么看？（提示：结合课堂管理目标谈）

[判断题] 通过听课制度可以直接了解企业培训师的语言运用情况，课堂组织能力和应变能力。A . 正确B . 错误