A . 教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法
B . 根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报
C . 教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论
D . 教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论
[单选题]在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（）。A .头脑风暴（Brainstorming）B .辩论C .合作性讨论D .异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等
[多选题] 单亲儿童小组在讨论小学生是否应该上网的问题，社会工作者在讨论过程中提出了以下几个问题：“小学生是不是可以无限制地上网呢？如果不是，请做出解释。”“如果小学生可以上网，那我们应该怎样去安排自己的上网时间呢？”在案例中，社会工作者应用了（）提问类型。A . 重新定向型的提问B . 开放式的提问C . 深究问答型的提问D . 封闭式的提问E . 反馈和阐述型的提问
[单选题]发现学习法”就是要求学生在学科的学习中（）A . 自己发现规律B . 有所创造发明C . 独立学习，独立解决问题，并作出新的发现D . 培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
[单选题]“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中（）A . 自己发现规律B . 有所创造发明C . 独立学习，独立解决问题，并作出发现D . 培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
[单选题]学生在学习过程中起（ ）。A．主导作用B．主体作用C．客体作用D．指导作用
[单选题]学生学习课文时分段、总结段落大意。这属于()A .复述策略B .精细加工策略C .组织策略D .元认知策略
[单选题]讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是：第一，讨论问题要有吸引力；第二，要善于在讨论
[单选题]王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议，下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的认识，假设王老师对学生教学评价有正确的理解，则下列哪一项是王老师不能够认同的？（）A . 正面评价能激励学生更加努力，负面评价对被评价者形成压力，使其更加努力B . 被评价者可以通过评价了解自己的长短、优缺点，明确努力方向及改进措施C . 通过评价活动可以衡量被评价对象是否达标或区分其达标的程度，并把结果作为对其进行确认或甄选的依据D . 不断地进行教学评价，其目的是为了挑选出优秀的学生重点培养
[单选题]为了提高学生的记忆效果，教师要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。A．复述B．精细加工C．组织D．词读双解
[单选题]为了提高学生的记忆效果，教师要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（ ）。A.复述B.精细加工C.组织D.词读双解