A . 为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
B . 为身心不健康的学前儿童提供的教育
C . 面向心理异常的学前儿童的教育
D . 为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
[单选题]（）研究学前儿童教育的规律。A . 发展心理学B . 普通心理学C . 学前教育学D . 儿童解剖生理学
[单选题]学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A . 特殊需要儿童所在学校B . 特殊需要儿童的成长C . 特殊需要儿童的家庭D . 社会
[多选题] 根据特殊儿童教育的目的和任务，可将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为（）A .早期教育原则B . 补偿教育原则C . 个别教育原则D . 系统教育原则E . 整体性原则
[单选题]下列关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（）A . 教育评价是一种纯客观的活动B . 教育评价要排除主观因素的干扰C . 教育评价是一种纯主观的活动D . 教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程
[单选题]美国最早的学前儿童教育机构的创办者是（）A . 皮博迪B . 舒尔兹C . 霍尔D . 欧文
[问答题] 脑瘫儿童教育中需要哪些特殊教育措施？
[单选题]普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。A . 随班就读的安置形态B . 设立中心的安置形态C . 对口活动的安置形态D . 特别帮助个别学生的安置形态
[单选题]学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（）A . 要体现文学性和艺术性B . 不必拘泥于科学的事实C . 要用儿童化的语言解释科学的道理D . 要让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解
[单选题]以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是（）A .卢梭B .裴斯泰洛齐C .蒙台梭利D .皮亚杰