某老师在教学目标设计中有“绘制长江干流图”的内容，但教学过程中未让学生绘图。这未能体现教学目标的()。

教师在教学过程中必须做好(),切实了解学生各方面发展的特点,为教学目标的设计提供依据。A. 学情分析B. 拓展延伸C. 板书设计D. 教具准备

教师在教学过程中必须做好(),切实了解学生各方面发展的特点,为教学目标的设计提供依据。 教师在教学过程中必须做好(),切实了解学生各方面发展的特点,为教学目标的

[单选题]教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于( )A．兴趣指向型B．任务指向型C．学生指向型D．自我指向型

[单选题]教学方法是在教学过程中，教师和学生为了达到教学目标，由教学原则指导，借助教学手段（工具，媒体或设备）而采取的教与学相互作用的（）。A . 活动方式B . 教学理念C . 教学思想D . 组织形式

[单选题]教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及（）A . 教学策略设计B . 教学评价C . 教学观摩D . 教学设计成果设计

[单选题]教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。A . 记忆水平的教学B . 解释性理解水平的教学C . 探究性理解水平的教学D . 开放性理解水平的教学

[问答题] 你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？

[多选题] 教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定教学目的，下列选项中属于确定教学目标的方法的是（）。A . 领域学者方法B . 自主学习方法C . 领域专家方法D . 绩效技术方法

每个学生都有自己的特点，在教育教学过程中，老师应该因材施教[1]。这体现了学生观中的（ ）A. 学生是发展的人B. 学生是独特的人C. 学生是具有独立意义的人D

[单选题]在教学过程中，教师与学生的关系主要体现为（）。A.教师作为主体，担负着改变学生的重任B.学生作为教师认识的客体，理应跟着教师的“指挥棒”转C.教师主要