关于小学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。

小学语文口语交际教学的停滞期是( )A. 从2000年至今B. 20世纪80年代初至90年代末C. 20世纪50年代中期至80年代初D. 民国初年至20世纪50

下列关于口语交际分阶段教学目标的表述有误的一项是()A. 第一学段要求“学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯”B. 第二学段要求“听人说话能把握主要内容,并能简要

[问答题] 口语交际教学有什么意义？

[单选题]口语交际教学的主要特点是（）。A .创造性、互动性、综合性B .情境性、单一性、综合性C .情境性、互动性、复杂性D .情境性、互动性、综合性

[单选题]在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A . 注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B . 营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣C . 鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D . 小组相互评价，体现了评价主体的多样化

[问答题] 口语交际教学应注意哪些问题？

[填空题] 口语交际课的一般教学步骤是：明确交际任务-（），-（）-（）-展交际成果。

[单选题]以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。A . 写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物B . 课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料C . 课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述D . 为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领

口语交际能力是交际能力的（）A. 并行概念B. 上位概念C. 下位概念D. 科学概念

[填空题] 口语交际是听与说双方的（）。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。